Rodrigo+Quintana+Álvarez

REFLEXIÓN PERSONAL SOBRE LA IMPORTANCIA DE LA INFORMÁTICA EN LA ESO

A lo largo del último siglo la tecnología ha ido adquiriendo una progresiva importancia en la vida de las personas y en el funcionamiento de la sociedad. Dentro de las diversas tecnologías destaca la **Informática**, o **Tecnologías de la Información**, como rama que estudia el tratamiento de la información mediante el uso de máquinas automáticas. Su importancia real radica en ser el dinamizador de una tercera revolución productiva en la que la información ocupa el lugar de la energía. Los sistemas de **comunicaciones** han supuesto el impulso definitivo generando un nuevo entorno tecnológico que se caracteriza por el empleo de sistemas de información interactivos. Nuestra sociedad se ha visto condicionada por todos estos desarrollos hasta el punto de denominarse "**Sociedad de la Información**".

Ya en 1970 se indicaba que los medios de producción se desplazaban desde los sectores industriales a los sectores de servicios, donde destaca la manipulación y procesamiento de todo tipo de información. Desde el punto de vista económico las tecnologías de la información se consideran nuevos motores de desarrollo y progreso de tal forma que en las últimas décadas no ha dejado de incrementarse este proceso.

Pero no podemos perder de vista el **marco sociocultural** donde numerosos retos nos condicionan. Por un lado el crecimiento de la **brecha digital** nos debe impulsar a analizar luces y sombras de este modelo de sociedad que, a pesar de dotarnos de medios para acceder casi universalmente a la información, no consigue incorporar a todos los miembros de la sociedad humana este proceso. También debemos incorporar a nuestra reflexión el modo en que este enorme flujo de información hace que los conflictos entre **acceso libre** y **leyes de derechos de autor** o **derechos de autor** se hagan cada día más comunes. Desde el mundo de la **educación**, debemos considerar que la información no es lo mismo que el **conocimiento**. Este cambio de paradigma ha sido propuesto desde numerosas fuentes, ya que el conocimiento es el fruto de un proceso de construcción activa, que requiere tratar la información con **espíritu crítico,** analizarla, seleccionar sus distintos elementos e incorporar los más interesantes a una base de conocimientos. Por esta razón se propone este materia opcional en cuarto curso de la **Educación Secundaria Obligatoria**. No es tan sólo una materia instrumental, también debe capacitar para la **comprensión** de un presente cultural y social. Asimismo, aunque buena parte de contenidos ligados a las tecnologías de la **Información y** la **Comunicación** se han tratado en la materia de Tecnologías, esta materia desarrolla de forma específica y detallada algunos de ellos, ofreciéndose desde su **carácter orientador y finalista** de la **Educación Secundaria Obligatoria**. Bajo mi punto de vista los **contenidos curriculares** de la asignatura deberían articularse en **cuatro bloques** que tratan de que significar ese desarrollo específico de contenidos dentro del ámbito de las tecnologías:

**//1. Sistemas operativos y seguridad informática. 2. Multimedia. 3. Publicación y difusión de contenidos. 4. Internet y redes sociales virtuales.//**